溫州繪制“1+3+X”區域課程圖譜 長三角教研專家首聚溫州
溫州道爾頓小學STEAM學生成果展示課堂“諾亞方舟計劃”現場。黃超攝
溫州網訊昨天上午，“走向綜合性、實踐性的課程變革”第十屆長三角基礎教育課程與教學改革論壇在溫州市第二十二中學開幕。來自上海、江蘇、浙江的600余名長三角教研工作者首次齊聚溫州，聚焦新時代背景下的基礎教育課程改革熱點、難點，探討教學改革新理念、新方法，展望面向未來的課程變革新范式、新思考。
作為主辦方，溫州市教育局黨委書記、局長鄭建海率先向與會嘉賓介紹溫州教育的基本理念和課程體系、變革探索。鄭建海指出，溫州將“未來教育”的內涵分為三方面：為了未來、面向未來、開創未來。提出要培養面向世界的現代溫州人，這是溫州基礎教育的區域育人目標，也是面向未來的教育目標。在“未來教育”頂層課程體系設計中，課程與教學變革的探索將從區域課程體系構架、學校課程頂層設計、學與教的變革這三個宏觀、中觀、微觀層面發力。在踐行“未來教育”的課程與教學變革路徑中，溫州以課程路徑、課堂路徑、學習路徑三個層面展開創新。溫州積極構建義務教育階段“1+3+X”區域課程圖譜。
昨天下午，與會人員分別前往龍灣中學、實驗中學、道爾頓小學三個分會場。龍灣中學展示了選擇性教育理念的全員選課走班、大數據背景下的精準教學和走向深度學習的“三環四步五要”博雅課堂。道爾頓小學也將整理課、圖書館課、Steam課分類展示，讓嘉賓們看到了未來教育引導的“課改”在溫州的成長歷程�！耙寣W生有Steam思維，教師首先要有。學校培養學生思維，不是知識技能，而是思維方式改變�！苯K省中小學教學研究院技術教研員丁婧感慨，道爾頓的跨學科、混合式、項目式、定制式課程方式，和合作、游戲、混合、移動互聯學習的學習方式都讓與會嘉賓受益匪淺。
社會課《辣么有理》里尋找吃辣的原因，數學課堂《“折”向未來》讓學生自主提問、探究折紙里的奧秘，《魔術設計師，點亮城市書房》語文綜合活動課讓學生們參與自由答辯、論證方案合理性……在實驗中學開設的語、數、英、科、社五門基礎課堂觀摩中，校長倪彤用“狹小房間里的大象”來比喻老師們的突破與創新，“全學科”項目式學習的落地讓嘉賓們驚嘆不已�！罢n改，最怕的就是沒落到實處，我很慶幸，這里能有真實的學習和探究�！闭憬〗逃龔d教研室管光海表示。
今天，本屆論壇將在香格里拉大酒店分設三個會場，與會嘉賓將就《課程綜合化設計和實施》《指向核心素養的教學探索》《信息化與教研轉型》等主題展開研討。
“1”指甌越文化地方課程群，指向傳承文化素養的培育。
“3”指向閱讀素養、科學素養、數學素養這三大基礎領域核心素養，生成了溫州本土的“三小”(小數學家、小文學家、小科學家)實踐課程群。
“X”指培養學生適應未來社會而需要的關鍵能力、學校自主開發的特色課程，如溫州這幾年涌現的創客、STEM、財商、健康營養、綜合實踐、研學旅行等課程。
