李樂樂：用愛傾心澆灌遲開的花

　　李樂樂，縣政協第九屆、第十屆委員、文成縣啟智實驗學校副校長。

　　文成縣啟智實驗學校，是文成縣唯一一所面向全縣招收智力殘疾兒童少年的九年制特殊教育學校，創辦于2010年。李樂樂委員從學校創辦開始就來到了這所學校，12年間，她用愛心與這群特殊的孩子對話，用微笑走進他們的心田；她努力鉆研教材，潛心摸索適合特殊孩子的教學模式。

　　李樂樂委員說：“這是一群特殊的孩子，他們是被上帝啃了一口的蘋果，比普通孩子更需要關愛和照顧。普通教育培養的是明天的希望、祖國的花朵，我深信特殊教育同樣也能擎起一片藍天，一彎殘月�！�

　　因此，李樂樂委員對這群孩子有著強烈的使命感和責任感。針對智障兒童程度參差不齊的狀況，李樂樂委員在課堂中積極探索“分層教學”模式，因材施教。每一堂課，她都會用足夠的愛心、耐心和堅定的信心去對待這樣一群特殊的孩子。在她看來，自己每多付出一分，孩子們便能多收獲一分。

　　智障孩子在生活、學習等方面都不如正常的孩子，還經常有情緒反常、情感脆弱等特點，李樂樂委員時刻注重和他們的思想教育溝通，使孩子們也能感受到自信、看到希望、享受童年的快樂。

　　“不放棄一個特殊孩子，在他們步履蹣跚時，扶著他們走過崎嶇，看到人生美好的風景，這樣的我覺得自己也會有成就感�！边@是李樂樂委員堅持的信念。

　　12年來，她把自己寶貴的青春奉獻在特殊孩子的教育上，以愛心、耐心、責任心走進孩子心靈，努力付出，讓特殊孩子的夢想照進現實。多年來，她也收獲了文成縣骨干教師、文成縣優秀教師，文成縣首屆育才獎、文成好人、“最美文成人”——第七屆文成縣道德模范提名獎等榮譽。

　　李樂樂委員一直心系特殊教育，在今年的提案中，她就目前特殊教育基礎設施薄弱、殘疾學生入學難與師資力量薄弱等問題提出了幾點建議：

　　一是優化特殊教育布局。以鄉鎮為單位，逐一核實3-18周歲適齡殘疾兒童少年數據，測算特殊教育總體需求，合理規劃特殊教育學位數與適齡殘疾兒童少年人數的比例，更好地滿足3-18周歲適齡殘疾兒童少年“就近就便”獲得優質特殊教育服務的需要；

　　二是完善融合教育工作模式。出臺加強融合教育指導性政策，完善資源教室布局，建立健全普通學校隨班就讀工作長效機制，確保適齡殘疾兒童少年應隨盡隨；健全融合教育指導體系，增強融合教育專業指導力量；加強“特殊教育學校+衛星班”辦學模式研究，健全特殊教育專業指導力量進入普通學校的工作機制。

　　李樂樂委員：“特殊教育是教育事業的重要組成部分，是建設高質量教育體系的重要內容，是衡量社會文明進步的重要標志，在社會發展的進程上，要給予特殊兒童更多的寬容和關愛�！�